全国医学专业学位研究生教育指导委员会秘书长、北京大学医学部副主任段丽萍做了题为《大健康视阈下的医学人才培养》的主题报告。她通过新中国医疗卫生事业发展和大健康时代的挑战及转变，系统分析了我国医疗卫生人才现状和大健康视阈下的医学人才培养需求，详细介绍了全国医学专业学位研究生教育指导委员会就医教协同尤其是全科医学领域开展的工作，介绍了北京大学医学部在高层次医学应用型人才培养的探索与实践。

　　中华医学会全科医学分会主委、中国医科大学副校长于晓松就《全科医学师资能力建设现状与展望》做了主题报告。他介绍了国外师资能力建设的现状、国内师资能力建设的现状，并基于期刊文献研究的师资能力建设，提出了全科医学教育改革与发展的建议。

　　上海市卫生健康委员会科教处处长张勘以《上海全科教育培训发展模式和成效分析》为题，阐明了全面统筹开展全科医师培养的背景和意义，详细论述并介绍了全科医师队伍和师资培养工作。

　　美国内布拉斯加大学医学中心医学院院长Bradley Britigan演讲题目为《Training the Physicians of Tomorrow——培养未来医师》。他比较了美国与其他国家的医疗卫生体系和健康成果，从医学教育对医疗健康服务改变为角度，详细介绍了美国的医学生培养体系和模式。

　　上海市医学会全科医学分会主委、复旦大学上海医学院全科医学系主任江孙芳在《全科医生临床技能培训与考核》报告中，系统讲解了医生应具备的临床核心能力以及如何提升这些能力，为全科医生临床技能培训与考核提供了有益借鉴。

　　18日下午会议设立全科医学医患沟通分论坛和心身医学两个分论坛。

全科医学医患沟通分论坛

　　在全科医学医患沟通分论坛上，由美国内布拉斯加大学医学中心家庭医学系主任Michael Sitorius、助理教授Jennifer Liu、健康教育部主任Jessica Koran-Scholl、住院医师培训部主任Kimberly Jarzynka及美国内布拉斯加大学医学中心客座教授Marilyn Sitorius组成的教学团队，向大家讲解了病人接诊基本技巧、与患者沟通并与患者建立良好关系、沟通技巧的运用及原则。演讲中，美国内布拉斯加大学医学中心家庭医学系教学团队以团队合作的教学方式，通过讲授、角色扮演、听众互动等方式，通俗易懂地讲授了在教学过程中对学生医患沟通能力训练的方式和方法。

心身医学分论坛

        分论坛二的主题为心身医学。同济大学附属同济医院全科医学科主任汪浩通过《生物-心理-社会模式下的医患沟通》介绍了我国目前的医患沟通现状，随后他带领学员现场体验巴林特工作坊。通过真实案例分享，让学员表达出工作中的困惑和难点，并以雕塑的方式实现情景再现，用角色转换、共情等方式使医务人员更好的理解患者及家属的情绪和行为，达到改善医患关系、提高服务质量的目的。同济大学附属同济医院教育处副处长黄蕾以《全科医生职业倦怠现状及干预》为题，向听众讲解了我国医师的职业倦怠现状及影响因素，以全科医学住院医师规范化培训医师调研为例，系统介绍了关于巴林特小组活动的科学研究。同济大学附属精神卫生中心（筹）副院长的演讲题目为《焦虑、抑郁症的识别及处理》，他从抑郁障碍概述、病因与发病机制、临床表现及临床分型等方面系统讲解抑郁障碍的疾病相关知识，介绍了常用的抑郁症评估量表及鉴别诊断，指出要依据疾病的严重程度选择适合的治疗措施。

        此次会议内容丰富，授课方式多样，精彩纷呈！会议还将于19日召开全科医学教学方法分论坛，全科医学管理分论坛，加拿大麦吉尔大学分论坛，全科医学临床实践分论坛，全科医学教育分论坛和全科医学科研分论坛。